Sopa de Letras de Algunas Aplicaciones de IA para Aprender Inglés

Actividad: Sopa de Letras de Algunas Aplicaciones de IA para Aprender Inglés

Objetivo: Identificar y comprender diversas aplicaciones de inteligencia artificial utilizadas para aprender inglés, mediante la resolución de una sopa de letras, con el fin de reconocer su función y utilidad dentro del proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras.

Instrucciones:

1. Accede a la sopa de letras en el siguiente enlace:

👉 https://wordwall.net/es/resource/103278305

2. Observa atentamente el tablero y familiarízate con el conjunto de letras que lo conforman.

3. Busca y encuentra dentro de la sopa de letras los nombres de diversas aplicaciones de inteligencia artificial utilizadas para aprender inglés. Estas palabras pueden aparecer en horizontal, vertical, diagonal y en algunos casos al revés, por lo que es importante revisar cuidadosamente todas las direcciones.

4. Identifica cada aplicación conforme la encuentres y reflexiona brevemente sobre su posible función o utilidad en el aprendizaje del inglés (por ejemplo: práctica de vocabulario, conversación, pronunciación, etc.).

5. Marca o selecciona las palabras encontradas utilizando las herramientas interactivas de la plataforma Wordwall, o bien, anótalas en tu cuaderno si así lo prefieres.

6. Verifica que hayas encontrado todas las aplicaciones requeridas, revisando nuevamente el tablero para asegurarte de no haber pasado alguna por alto.

7. Finaliza y guarda tu resultado según las indicaciones de tu docente, ya sea con captura de pantalla, puntaje generado por Wordwall, o reporte automático de la plataforma.

Evolución de la IA para Aprender Inglés

Actividad: Video Quiz Evolución de la IA para Aprender Inglés 

Objetivo: Comprender y analizar la evolución de la inteligencia artificial aplicada al aprendizaje del inglés, a través de la visualización del video y la resolución del video-quiz, con el propósito de evaluar cómo estos avances tecnológicos influyen en las prácticas de estudio actuales y reconocer su relevancia en el desarrollo de competencias lingüísticas.

Video Evolución de la IA para Aprender Inglés

Video quiz:

https://app.kwizie.ai/es/qp/811293

Instrucciones para desarrollar la actividad

1. Visualiza el video “Evolución de la IA para Aprender Inglés” con atención, tomando nota de los momentos clave de la evolución tecnológica y de las herramientas mencionadas.

2. Identifica las ideas principales, tales como:

   • Etapas del desarrollo de la IA en la enseñanza de idiomas.

   • Herramientas o tecnologías destacadas en cada etapa.

   • Cambios en la forma en que los estudiantes aprenden inglés gracias a la IA.

3. Accede al video-quiz en el siguiente enlace:
   👉 https://app.kwizie.ai/es/qp/811293

4. Responde el video-quiz, asegurándote de:

   • Revisar bien las preguntas antes de responder.

   • Basar tus respuestas en la información proporcionada en el video.

5. Envía o registra tu puntaje según las indicaciones de tu docente o plataforma educativa.

6. Reflexiona brevemente lo siguiente:

   • ¿Qué aspectos de la IA consideras más útiles para aprender inglés?

   • ¿Qué cambios te gustaría ver en las herramientas futuras?

Buenas Aplicaciones para Speaking

Actividad: Resumen del Video Buenas Aplicaciones para Speaking

Objetivo: Comprender, analizar y sintetizar la información presentada en el video “Buenas Aplicaciones para Speaking”, con el fin de evaluar la utilidad de las aplicaciones de práctica oral en inglés y producir un resumen coherente que integre las ideas principales, características y aportes de cada herramienta.

 

Video en Powtoon Buenas Aplicaciones para Speaking

📝 Instrucciones para el desarrollo de la actividad: Resumen del video

1. Visualiza atentamente el video “Buenas Aplicaciones para Speaking” en Powtoon, tomando nota de las aplicaciones mencionadas y de sus principales funciones o ventajas para la práctica del habla en inglés.

2. Identifica las ideas clave, tales como:

   • Nombre de cada aplicación.

   • Qué habilidades de speaking ayuda a mejorar.

   • Características destacadas de su funcionamiento.

   • Beneficios para estudiantes de lengua extranjera.

3. Organiza la información agrupando las ideas en:

   • Introducción (tema general del video).

   • Desarrollo (descripción de las aplicaciones y sus aportes).

   • Conclusión (importancia del uso de estas herramientas para mejorar el speaking).

4. Elabora un resumen de entre 8 y 12 líneas, usando tus propias palabras, evitando copiar textualmente del video.

5. Revisa tu texto, comprobando que:

   • Sea claro y coherente.

   • Refleje las ideas principales del video.

   • Use conectores adecuados (por ejemplo: además, por otra parte, en conclusión).

6. Entrega tu resumen según el formato solicitado por tu docente (documento, plataforma o formulario indicado).

Datos generales

 

Curso Virtual: Aprendizaje de Idiomas mediante Inteligencia Artificial y Herramientas Conversacionales

1. Selección del grupo y materia

• Materia: Didácttica de Lenguas Extranjeras

• Nivel: Licenciatura en Enseñanza de Idiomas / Educación

• Modalidad: Virtual

• Duración: 4 semanas (16 horas)

• Idioma trabajado: Inglés (adaptable)

2. Objetivo, población y duración

Objetivo general:

Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante mediante IA, chatbots y herramientas interactivas.

 

Población objetivo:

Estudiantes universitarios con nivel básico–intermedio.

 

Duración:

4 semanas, 4 horas por semana.

3. Actividades de aprendizaje (OA)

 

SEMANA 1 — Introducción al aprendizaje de idiomas con IA

Objetivo:

Comprender cómo la IA apoya la enseñanza de idiomas.

 

Contenido:

• Video introductorio

• Lectura sobre IA en lenguas

• Exploración de apps: Duolingo MAX, ChatGPT, Elsa Speak

 

Actividad:

WebQuest “Descubriendo la IA para aprender idiomas”.

Evidencia: Cuadro comparativo.

Evaluación: Lista de cotejo.

SEMANA 2 — Práctica conversacional asistida por IA

Objetivo:

Desarrollar expresión oral mediante chatbots.

 

Contenido:

• ¿Qué es un chatbot?

• Diálogos funcionales

• Expresiones comunicativas

 

Actividad:

Teatro guiñol conversacional (3–4 min).

Evidencia: Video.

Evaluación: Rúbrica (fluidez, creatividad, estructura).

SEMANA 3 — Producción de contenido multimedia

Objetivo:

Crear recursos animados con IA.

 

Contenido:

• Diseño multimodal

• PowToon / Canva

• Creación de miniguiones

 

Actividad:

Video animado (1–2 min).

Evidencia: Video exportado.

Evaluación: Lista de cotejo.

SEMANA 4 — Objeto de Aprendizaje final (OA)

Objetivo:

Integrar recursos generados en un OA.

 

Contenido:

• Estructura OA

• Metadatos

• Navegación

 

Actividad:

OA final con:

1. Objetivo

2. WebQuest

3. Teatro guiñol

4. Video PowToon

5. ChatStory

6. Evaluación final

 

Evidencia:

OA en ZIP o presentación.

Evaluación:

Rúbrica final.

4. Adecuación de materiales previos

• WebQuest → Semana 1

• Teatro guiñol → Semana 2

• Video PowToon → Semana 3

• OA → Semana 4

Bienvenida

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